宣城高湖小学

桃州镇高湖小学位于广德县北郊，是一所城郊结合规模完小。近年来，在学校班子的正确领导下，全校教师积极进取，取得了显著的进步、发展，形成了和谐民主的校园氛围。先后取得了县“文明单位”、县“示范学校”、县“红领巾示范学校”、市、县日常行为规范示范学校、市卫生学校、市师德建设先进单位、市合格家长学校、安徽省青年报学生记者站等荣誉称号。

一、以师德为基点，从内到外，打造德艺双馨的教师队伍

（一）严肃师德建设，提升教师人格魅力。

1、组成领导组，以校长为组长及负责人，充分重视师德建设。建立健全了师德建设工作机构，制定教师师德的考评机制，并扎实有效地开展工作，使学校师德建设工作逐步纳入规范化、科学化管理轨道。特色学校即校长个性特征的外显，它不仅体现着校长独特的办学理念和价值取向，而且再现着校长自身的工作威望和行为风格。诚如教育家陶行知所言：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校先评论它的校长。”由此观之，创办特色学校的思路既已确定，校长素质便成了主导的因素，这也是现行的学校管理体制所决定的。高湖小学师德建设领导小组以校长为组长，带头进行师德理论学习及实践，形成了良好的氛围。

2、从校外聘请师德监督员，向社会各界征求意见，不定期召开学生代表座谈会。师德师风成效好与坏，家长舆论是的一面镜子。高湖小学在家长学校成员中，民主选举了师德监督员，并设立了监督电话，广泛、民主地征求社会各界人士对学校师德建设的意见、建议，真正落实科学实践发展观。不仅如此，学校师德领导组还不定期组织各班学生代表进行教师师德评议座谈会，发挥学生对教师师德师风的监督作用。收到很好的成效。

3、组织教师集中进行理论学习，开展学习心得交流会。

学校师德领导组定期组织教师进行理论学习，学习《教师法》、《宣城市教师学习手册》以及上级相关文件精神，组织教师互相交流自己在师德学习过程中的经验、心得。

4、组织教师开展师德征文、演讲比赛。

为全面落实师德师风建设，营造你追我赶的赛德赛艺氛围，学校举行了师德征文、演讲比赛。通过开展各种活动，激发教师进行师德学习、实践的积极性，并用这种方式有效地检验教师的师德学习实践的成效。

师德是教师素质的核心。通过师德建设的深入开展，教师的师德水平得到整体提高，全体教师牢固树立了社会主义荣辱观，爱岗敬业，勤奋工作，同时涌现出一批师德建设先进典型。

（二）加强业务培训，提高教师工作能力。

学校立足校情，科研强师，开拓创新，舍得投入，以提高学校的教育质量为目的，在提高教师综合素质的前提下，全面提高教师的育人水平。注重校本培训，重视网络培训，关注外出培训，面向全体，突出骨干，循序渐进，力争让教师的工作能力有迅速地提高。

1、注重校本培训

（1）发挥团队力量，进行校本培训。①坚持实行了“业务学习”、“合作备课”、“分组听课、评课”等校本培训活动，扎实教师的教学方法。学校经常进行了检查与监督、力求发挥老师们互动的有效性。②利用学校青年骨干教师的先锋示范作用，对全体教师分阶段地进行了农村远程教育设备的操作的培训。使学校每位教师掌握基本的电脑作。

（2）追求专业引领，引进教育专家和研究人员新的教学理念和教学思想，充实和更新教师的观念，开拓思路，为学校的校本培训提供强有力的理论支援。

2、重视网络培训

远程教育做为一项新的教育技术，越来越多地走进了我们的教学生活，并发挥着重要的作用。⑴为推广普及远程教育，加大远程教育培训力度。学校多次派出教师参加市级远程教育培训、英特尔未来教育培训。通过学习，现在全校教师已学会基本的办公系统的操作，如WORD文字处理，幻灯片制作，电子表格的制作；具有了充分利用网上资源的能力，会搜索、下载、收发电子邮件。这些技能的掌握，为今后把信息技术与其他课程的整合奠定了基础。⑵利用农村远程教育信息资源服务于教学。远程教育资源丰富，涵盖各个年级、学科，其中有不少示范课、同步课堂等课件，“小学学习指导”、“小学课程资源”、“小学专题教育”、“小学教师发展”等综合信息。学校教师踊跃参与其中，共享名师和大家们的教学艺术、朴实教学风格、灵活教学设计、广博教学经验。

3、关注外出培训

“问渠哪得轻如许，为有源头活水来”，随着知识经济时代的到来，闭门造车是出不了人才的，我们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进、永葆活力。学校总是利用各种机会，争取让更多的教师，尤其是青年教师外出学习好的经验。通过培养青年骨干教师，做到压担子、搭台子、树样子。让他们参加培训回来后，学习回来的面向全体教师做讲座，听课回来的做汇报课，做到一人外出，全体受益。